“技术本身并无善恶，真正的命题在于驾驭技术的人类智慧。”12月1日上午，第三教学楼2阶梯教室气氛热烈、思辨交锋，一场别开生面的思政辩论课正在这里进行。来自24级大数据技术8班与25级城市轨道交通运营管理1班的同学们，围绕“人工智能在现阶段对人类是‘利大于弊’还是‘弊大于利’”这一前沿命题，展开了一场逻辑与激情的较量。这是我校思政教学部积极回应学生座谈会建议，创新教学形式、深化课程改革的生动实践。
本次辩论赛严格遵循专业赛制，分为立论陈词、攻辩交锋、自由辩论与总结陈词四个核心环节。随着激烈的攻辩与自由辩论环节开始，比赛气氛推向高潮。双方辩手围绕算法偏见、数据隐私、自动驾驶伦理及就业影响等议题激烈交锋，引数据、析案例，攻防迅捷。正方坚持以人类为主体驾驭技术工具，反方则聚焦现实风险与制度缺失，展现出深厚的知识积累与临场应变能力。总结陈词中，双方四辩升华观点：正方倡导以积极姿态拥抱变革，通过完善治理引导技术向善；反方呼吁在浪潮中保持清醒，优先筑牢安全与伦理防线。思想碰撞铿锵有力，引发现场深刻共鸣。
经班级特邀评委与思政教学部谷长霖老师公正评议，24级大数据技术8班凭借更完整的逻辑框架与团队协作赢得比赛，25级城市轨道交通运营管理1班甘元康同学则以突出的个人思辨能力荣获“最佳辩手”。
“辩论的价值在于过程中展现的思考深度。”思政教学部谷长霖老师在点评中指出，“当同学们为了论证观点而去钻研技术哲学、社会伦理，这场辩论的教育意义已经超越了胜负本身。这正是我们推动思政课改革的初心—让理论知识与现实关切深度对话。”
在辩论赛结束之后，参与辩论的王梓菱同学说：“辩论的目的并非让对方说不出话，而是思想的交汇接触，也是语言表达的艺术方式，还可以体现出我们的知识储备，也可以体现出我们的团队协作。我觉得参加此次辩论赛，让我们的思想更加迅捷，也让我们学会坚定自己的立场。”彭梦媛同学讲道：“这次辩论赛不仅是教学形成的创新，更是教育理念的深化，思政课中的许多核心命题本身就有很大的讨论空间，通过辩论赛的方式让我们亲身体验理论的深度复杂性和现实指导意义，明白任何简单化的解读都可能失之偏颇，让我们清晰的认识理论不是束缚思维的教条，而是我们认识复杂世界时最有力的思维工具和价值罗盘。”
此次辩论赛成功将思政小课堂同社会大课题紧密结合，是思政教学部推进“内容鲜活、形式多样”教学改革的有效尝试。通过将前沿科技议题引入课堂，以辩论形式激发学生的主体思考，实现了从“理论灌输”到“价值引领”的教学转变。思政教学部将持续创新教学模式目前已经实践辩论赛、新闻发布会等多种思政课堂形式，打造更多“有深度、有温度、有力度”的思政课堂，引导青年学子在时代命题中思考个人责任，在技术浪潮中坚守人文价值。
